domingo, 8 de marzo de 2015

Últimos días - Sesiones de evaluación

Mis últimos días en el centro

Los días 4 y 5 de marzo fueron los días en los que se celebraban las sesiones de evaluación en el IES Santiago Grisolía. Desde las 4 de la tarde hasta pasadas las 8 y media, los profesores se reunían en la biblioteca para poner las notas de la segunda evaluación a todos los alumnos de secundaria y bachillerato del centro.

Estos dos días fueron los últimos que pasé en el centro, pues había completado mis 120 horas de practicas curriculares. Las sesiones de evaluación discurrieron con normalidad, todas siguiendo la misma linea.

Primero se hacía una evaluación general por parte del tutor sobre cómo había visto a sus alumnos evolucionar o involucionar durante el transcurso del 2º trimestre.

Posteriormente, algunos de los profesores compartían sus opiniones con los demás refiriéndose al trabajo del alumno en su materia en concreto.

Y por último, el tutor nombraba uno a uno a cada alumno para hacer una evaluación individual de los alumnos, y saber así, en rasgos generales, como había ido ese alumno en concreto a lo largo del trimestre.


Así acabó mi paso por el centro, del cual he disfrutado y he aprendido de cada momento que he estado allí, bien con los compañeros por enseñarme cosas nuevas en cuanto a tareas de profesor, de tutor, de coordinador... O bien con los alumnos, aprendiendo nuevas formas de enseñanza que les interesen a la hora de aprender y que les resulten atractivas y motivadoras.


domingo, 22 de febrero de 2015

Quinta semana - del 16 al 20 de febrero

Quinta semana - del 16 al 20 de febrero.

Última semana como 'docente en prácticas' en el centro.

Mi última semana de prácticas en el centro se centró principalmente en impartir la ultima clase de la U.D y en preparar los exámenes de las 4 destrezas a los alumnos de 3º.

El lunes dedico la hora a repasar la U.D ya que la semana anterior tuvimos una hora menos debido a la prueba de A2 que se realizó en el centro.

El martes lo dediqué a la preparación de los exámenes tanto escritos como el oral que les realizaría a los alumnos en los próximos días.

Tras 6 sesiones, el miércoles y el jueves los dediqué a la realización de los exámenes escritos y oral, respectivamente. Y el viernes, casi completamente a la corrección de los exámenes escritos de los alumnos.

Como he superado las 100h mínimas exigidas para la corrección del Practicum I, he decidido dedicar las horas restantes hasta 120 a las evaluaciones que serán la primera semana de marzo por las tardes. Así que mi siguiente post estará dedicado a mi experiencia en las evaluaciones de los alumnos a los que he tenido la suerte de seguir en este periodo de practicas en el centro.

domingo, 15 de febrero de 2015

Cuarta Semana - del 9 al 13 de febrero

Cuarta Semana - del 9 al 13 de febrero

Nuevas experiencias en el centro y continuación de la U.D.


La cuarta semana fue una de mis semanas más provechosas. El viernes anterior comencé a impartir mi unidad didáctica y durante esta semana seguí dando las clases al grupo de 3º con mi U.D. y a algunos de los demás grupos siguiendo su temario establecido.

El lunes y el martes los dediqué precisamente a impartir mi unidad didáctica.

El miércoles y el jueves pude conocer en primera persona la gran experiencia de realizar un examen oficial de inglés para un nivel de A2.

El miércoles comenzamos a prepararnos para el examen antes de reunir a los alumnos a las 10 de la mañnaa en el salón de usos multiples para comenzar con las primeras 3 partes del examen: reading, listening y writing. Hasta las 14h acabamos las pruebas de las 3 destrezas y nos fuimos a casa.

Jueves también dedicamos toda la mañana a la ultima prueba, el examen oral (speaking). A las 10 convocamos a los alumnos por parejas en el mismo salón y todas las compañeras de departamento, al igual que los dos alumnos que estábamos de prácticas ayudamos con las valoraciones y puntuaciones a los alumnos.

El último día de la semana lo dediqué de nuevo preparar mi unidad didáctica con los alumnos de 3º para mi última semana en el centro.

sábado, 7 de febrero de 2015

Tercera semana: del 2 al 6 de febrero

Tercera semana

Consolidación y aplicación de lo aprendido

La tercera semana vino cargada de actividades, reuniones y excursiones. Durante esta semana los alumnos de 1º y 2º de bachillerato realizaban los examenes de 'rewriting', 'reading' y 'writing', además de un examen de gramática y vocabulario.

Los más pequeños del IES, 1º y 2º ESO, acompañados por las profesoras del departamento de inglés y los alumnos en prácticas, fueron al centro de la localidad Alicantina para asistir a una función en el teatro de Callosa de Segura.

Así que los primeros días de la semana estuvieron más enfocadas a las actividades extraescolares, mientras los demás días ya había que ponerse serios con la materia., pues el mismo viernes comencé con mi unidad didáctica para los alumnos de 3º de la ESO.

Mad About Mobiles! Una unidad centrada en el vocabulario relacionado con las nuevas tecnologías y la comunicación, más especialmente con los móviles, y con gramática referida al uso de verbos modales.

Según mi planificación, en las 6 sesiones siguientes desarrollaría la unidad y examinaría a los alumnos del temario en dos sesiones centradas, una en examen escrito de gramática, vocabulario y 'listening' y otra sesión dedicada al examen oral por parejas de los alumnos.


domingo, 1 de febrero de 2015

Segunda semana: del 26 al 30 de enero

Segunda semana

Asimilando conceptos

En mi tercer día en el centro mi tutora me lanzó a dirigir una clase. Se trataba de la asignatura optativa de 'Inglés Práctico' de los alumnos de 3ºESO. Basandome en los soportes tecnológicos y en ejercicios orales y practicos desarrollé la clase sin ningún tipo de problema. Los alumnos estaban acabando la unidad  del libro y debían realizar diálogos en parejas o grupos de 3 personas sobre diferentes temas que habían visto previamente en dicha unidad. Este día mi tutora me asignó mi unidad didáctica. La que yo voy a impartir en la cuarta semana de prácticas.

En los siguientes días, además de asistencias a reuniones de departamento, también presencié algunos exámenes de los alumnos de 1º y 2º de la ESO e incluso los corregí. El día 28 de enero asistí a mis primeras reuniones de COCOPE (Comisión de Coordinación Pedagógica) y de Consejo Escolar, la primera a las 14h y la última a las 20h.

En mi horario, los lunes, miércoles y jueves tengo 2 sesiones de PROA con alumnos de la ESO. Uno de ellos tenía un control el jueves, así que me quedé para ayudar a la prfesora a resolver dudas y a corregir exámenes de bachillerato y redacciones.

Finalmente, para acabar la semana de buena manera, disfrutamos de la fiesta de San Juan Bosco. A las 9 se abrían las puertas para empezar el dia con una chocolatada y monas para todos. Posteriormente, cada departamento ponía en marcha una serie de talleres para que todos los alumnos realizasen actividades. Nuestro departamento se decidió por un taller de manualidades basado en la realización de pulseras de goma. A las 13:30h acababan todos los talleres y los alumnos podían irse a casa.

domingo, 25 de enero de 2015

Primera Semana: días 22 y 23 de enero

Primera Semana: dias 22 y 23 de enero

Mi primer contacto con un centro educativo:

El instituto que me asignaron es el IES Santiago Grisolía, en la localidad de Callosa de Segura. El pasado día 22 de enero a las 10:00h comencé mi aventura en el proceso de aprendizaje práctico del máster de educación. El director y el jefe de estudios del centro nos dio la bienvenida al IES en el aula de usos multiples.

A las 11:15h, después de la presentación, nos indicaron cuales serían nuestros tutores en esta etapa del máster y posteriormente junto a estos últimos, realizamos una breve visita al centro antes de seguir con sus labores de enseñanza.

Mi tutora a esa hora tenía clase de 'Inglés Práctico' con un grupo de 1º ESO. Así que, mi primer contacto con la enseñanza secundaria comenzó desde el nivel más bajo de la enseñanza obligatoria. En esta hora aprendí a a utilizar los recursos interactivos del aula (pizarra digital, programas interactivos, libro digital, audios, videos...) e incluso a corregir algunas de las actividades que se les habían enviado a los alumnos en días anteriores utilizando los recursos aprendidos.
Las horas posteriores las dedicamos al repaso de las unidades que estaban tratando, pues los dos siguientes grupos (2º de ESO y 1º BACH de humanidades), tenían exámenes la semana siguiente.

El segundo día en el IES comenzó con una reunión con el director del centro. Su exposición se basaba en la función del director en el instituto, las labores que desempeñaba, la formación del equipo directivo, las normas del centro, etcétera.

Despúes de la reunión volví a tener clase con otro 1º ESO que, siguiendo la linea del otro grupo, repasó la unidad que entraba para examen la semana siguiente. El tema que estaban tratando era el de los deportes y los verbos modales en inglés. Finalmente, la ultima hora del viernes la dedicamos a la corrección de ejercicios del cuadernillo de actividades de 2ºESO.


jueves, 8 de enero de 2015

Unidad didactica: Our planet.

First in English:

The title of this unit is: Our Planet.


In this unit, we are going to learn about the environment in our planet. We are going to deal with vocabulary related to pollution, weather, countries and continets, as well as vocabulary refered to the cardinal points.

Regarding grammar, we are going to learn how to use present simple and present simple continuous, but more specifically, we are going to create sentences using the first conditional and collocations related to the topic.

This unit is going to be divided into 5 seasons. In each season, the pupils are required to do listening, speaking, reading and writing activities, as well as exercises which require the use of English. In order for them to do the activities properly, the must have a look at some relevant information, for instance: vocabulary and grammar.

In this link you can go directly to my portfolio and download the pdfs that include vocabulary and grammar about the unit.

Regarding the activities, we are going to divide the unit into 5 lessons. In the first season, the students will listen to a conversation between two people and they would have to be able to answer a series of questions and complete some exercises about the audio they have listened to. This way, they will practice their listening skills. Moreover, they will debate in groups of 4 about the mentioned materials, if they knew them and in which ways do they contribute to keep the planet save from pollution. With this activity they practice their speaking skills.

In the second lesson the students will practice their speaking skills, specially. They will have to look at a series of photographs on the whiteboard and debate in pairs about the places they are being shown, the countries where these are located, talking about their culture related to nature if they know it, etc.

In the third lesson the students will practice reading and writing. They will read two short texts about new means of transport that are less pollutant. After reading they would have to locate the collocations in the text and do some exercises. Finally they will have to write a letter to a friend telling him that they are having a weekend in one of the places described in the texts they just read. They will have to tell him how are they doing, if they are having fun and what activities are they doing.

In the following lesson, the students will have to write a letter to a magazine talking about the improvements they would do in the development of the environment and they will write about how they see an ideal planet in the future. With this activity they would be practicing their writing, specially.

In the last lesson, the alumni will have to perform a situation in which they are going on an excursion to a natural area. They would have to describe why they chose this place, the means of transport they used to get to there, the activities they are going to do there, etc. A Powerpoint presentation would be in order.

Now in Spanish:

El titulo de la unidad es: Our Planet.


En esta unidad, vamos a aprender sobre el medioambiente en nuestro planeta. Vamos a trabajar con vocabulario relacionado con la contaminación, el tiempo, los países, los continentes y los puntos cardinales, entre otros.

En lo que se refiere a la gramática, vamos a aprender a utilizar el Presente Simple y el Presente Continuo, pero mas concretamente, vamos a crear oraciones utilizando el Primer Condicional y las 'Collocations' relacionadas con el tema.

La unidad se divide en 5 sesiones. En cada sesión los alumnos desarrollaran las habilidades de Listening, Reading y Writing, como también el uso del Inglés en la gramática. Para que ellos puedan realizar las actividades adecuadamente, deben echar un vistazo a cierta información que les sirva de ayuda, por ejemplo: vocabulario y gramática. El siguiente link les llevara directamente a una carpeta del portafolio donde encontraran vocabulario y gramática relacionados con el tema.

En la primera sesion, el contenido se centrará en la comprensión oral. Los alumnos escucharán un audio sobre dos personas hablando de nuevos tipos de materiales no contaminantes. Después, completarán dos ejercicios en los que tienen que rellenar huecos con vocabulario, y responder a preguntas sobre lo que han escuchado respectivamente. Y debatirán en grupos de 4 personas si conocían los materiales mencionados, y qué medidas toman ellos en vida diaria para evitar contaminar y cuidar el medioambiente.
  En la siguiente tarea, se trabajará especialmente la expresión oral. En esta ocasión, a los alumnos se les presentarán una serie de fotos de diferentes espacios naturales situados en varios países de todo el planeta. Deberán comentar en parejas los lugares que les han mostrado, donde se encuentran y las costumbres de estos lugares si las conociesen.

En la tercera tarea se trabajará la comprensión escrita. Los alumnos deberán leer dos breves textos sobre los medios de transporte menos contaminantes. Después de la lectura, deberán localizar collocations, y responder unas preguntas sobre el texto. Tras esto, realizarán una actividad individual de expresión escrita, que consistirá en escribir una postal a un amigo en la que cuenten que están pasando un fin de semana en uno de los lugares descritos, incluyendo una descripción sobre cómo lo están pasando.
La tarea cuatro se centrará particularmente en la expresión escrita. En este caso, la tarea se centrará en la redacción individual de una carta a un revista, en la que los alumnos expresarán cómo imaginan un futuro ideal en el que el medio natural fuera cuidado y respetado por todo el mundo.

Finalmente, la última tarea está especialmente dirigida a la expresión oral.En este caso los alumnos representarán una situación en la que hablan de excursión que van a realizar a un paraje natural a elegir. Deberán ubicarlo geográficamente, comentar por qué han escogido ese sitio, qué tipo de transporte utilizarán para llegar, que actividades van a hacer en la naturaleza, etc.

sábado, 27 de diciembre de 2014

Welcome to The English Classroom

Welcome everyone to my blog PLE: The English Classroom.

This blog is the basis of my papers in the Máster del Profesorado at UMH, where I am studying in order to obtain this title. In this website, I am going to publish some interesting news related to the area of education, as well as my works for the university. Finally, at the end of the course, I will also publish my final paper (TFM).

My name is Mercedes María Cascales Muñoz. I live in Santomera, a small village of Murcia in the Southeast of Spain. I'm graduated in English Studies by the University of Murcia in 2014. I am a teacher of English as a particular assistant. I really hope you enjoy this journey with me till I present my final proyect in June.





miércoles, 10 de diciembre de 2014

Vídeos

En esta sección encontrarás un enlace directo a mi canal de Youtube, donde podrás ver hangouts con compañeros, vídeos propios, videotutoriales, suscripciones a canales y algunos de mis vídeos preferidos. Go to Mi canal de Youtube and have a look!

-Hangouts:


-Videotutoriales:

En este apartado encontramos el videotutorial dirigido a un alumno en el que explicamos la unidad didáctica que vamos a tratar y las sesiones en las que la vamos a desarrollar.



Se trata de la misma secuencia de aprendizaje que realizamos en la asignatura de ID, la cual es la base de nuestra unidad didáctica. Aquí también podéis encontrar la presentación que realicé para esa asignatura.



-Mis Suscripciones:

Suscripciones

-Mis videos favoritos:

Favoritos

Recursos TIC

En esta página puedes encontrar enlaces a páginas web de organizaciones y personajes interesados por la aplicación de los recursos TIC para el aprendizaje, con interesante información sobre recursos, experiencias, noticias:

Didactalia: comunidad pública con contenidos certificados
Edudemic: revista sobre la actualidad educativa en EEUU, con interesantes artículos sobre recursos, experiencias, noticias, etc. útiles para el docente.
Tiching: Tus clases, tu escuela y todo el mundo educativo en un único sitio.
edu&tec: el sitio en la red de Jordi Adell
Docente Dospuntocero: centro de recursos web para docentes
Educación INTEF: la web del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado.
Wikisaber.es: Tu colegio 2.0
educ@conTIC: El uso de las TIC en las aulas.
EDUTEKA: Plataforma donde encontrar recursos de aprendizaje como artículos, proyectos, etcétera.
Escuela20.com: web de una nueva forma de ver la educación a través del uso de las TICS.
Educaplay: Una de las webs que más cómoda me ha sido para realizar actividades como las que he colgado en la pestaña de 'Evaluación'.
Google Drive: Sistema de almacenaje de Google que nos ha servido, por ejemplo, para añadir documentos en nuestra pestaña de 'Documentos'.
Prezi: Software de presentaciones. Echa un vistazo a mi presentacion del blog en Prezi en este link.